我是一位初三學(xué)生的媽媽。我兒子的成績(jì)在初一、初二一度年級墊底。今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。

因為，我們每一點(diǎn)的付出，都會(huì )在孩子成長(cháng)的道路上留下痕跡。他終會(huì )感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個(gè)有質(zhì)量有尊嚴的青春生命！

壹

我的孩子只是個(gè)普通人

首先請大家捫心自問(wèn)，真實(shí)回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的事實(shí)嗎？2. 當孩子遇到困難的時(shí)，你理解并同情嗎？3. 你會(huì )為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，割裂成無(wú)數個(gè)毫無(wú)光彩的碎片嗎？4. 當孩子的確不是讀書(shū)的材料時(shí)，你是失望地放棄，還是包容地接受？

作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子很聰明，很了不起。
但他上了初中之后，我終于痛苦地接受了一個(gè)事實(shí)：
兒子不僅是個(gè)普通的孩子，而且因為比同學(xué)們小一歲，的確要笨得多。
初一初二時(shí)，語(yǔ)文閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
那時(shí)候，我只有承認他真的不是個(gè)有悟性的孩子，才不會(huì )把自己氣瘋。
于是，當初二面臨中考第一仗生物地理時(shí)，我領(lǐng)著(zhù)兒子做了如下的努力：

我把地理書(shū)上的重要地圖描摹下來(lái)，復印了若干，讓兒子進(jìn)行填圖練習；
我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類(lèi)型等易混淆的難題時(shí)，我和他交流如何區分理解，如何表達感受；
學(xué)校發(fā)了復習題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復習題單，然后互相訂正答案，完成改錯；
提前了一個(gè)多月，在大多數孩子開(kāi)始一輪復習時(shí)，他已完成了全面復習。

因為我真正承認了，他是只笨鳥(niǎo)，而笨鳥(niǎo)只有先飛。
終于，三次模擬考試，兒子的生物和地理成績(jì)，都排在班級前5名。

貳

孩子遇到困難，你理解并同情嗎？

自從我承認了他的“笨”，我開(kāi)始對他在學(xué)習中的痛苦，產(chǎn)生了真正的理解和同情。
初一時(shí)，老公陪讀數學(xué)，我陪讀語(yǔ)文、英語(yǔ)。陪讀的含義是幫他解答不會(huì )做的作業(yè)。
但僅僅是輔導數學(xué)作業(yè)，老公都覺(jué)得頭痛。
忙完工作穿城回家，再把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，就會(huì )發(fā)現有一半是鬼畫(huà)桃符。
研究?jì)鹤拥脑嚲?，成了最讓老公頭痛的課題。
看到兒子木訥、癡呆的疲憊，我和老公都覺(jué)得他的腦袋已經(jīng)像木魚(yú)了。
有天晚上，做證明兩條線(xiàn)段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著(zhù)桌子吼道：

你上課到底聽(tīng)課沒(méi)有！這么簡(jiǎn)單的題，學(xué)了三天了，還沒(méi)有摸到門(mén)路！

兒子哭了，做不出的無(wú)助也一直壓抑著(zhù)他。
兒子成績(jì)一直不見(jiàn)起色，我在陽(yáng)臺上也哭了。
那件事情過(guò)去幾天之后，我去聽(tīng)了一節數學(xué)公開(kāi)課。
從觀(guān)看學(xué)生課上的表現，我明白了有些學(xué)生聽(tīng)不懂課的緣由：

老師在黑板上指點(diǎn)圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當這個(gè)孩子抬起頭的時(shí)候，老師的教鞭卻已離開(kāi)圖形。
所以做當堂練習時(shí)，這孩子就覺(jué)得困難。
當老師評講時(shí)，這孩子卻還在埋頭做題，再次錯過(guò)聽(tīng)懂的機會(huì )。
最終，這節課的知識點(diǎn)，這個(gè)孩子直到下課都沒(méi)聽(tīng)懂。并且，他沒(méi)有意識到自己沒(méi)懂。

那個(gè)學(xué)生兩次錯過(guò)的時(shí)間，總共不到1分鐘。
但這1分鐘，卻直接導致課沒(méi)聽(tīng)懂。
你想想，學(xué)校對聽(tīng)課專(zhuān)心程度的要求有多高！與老師要多么默契！
專(zhuān)心聽(tīng)一天課，對成年人來(lái)說(shuō)都是一件難度很高的事情，而我們卻認為孩子理所應當地可以做到。
那次公開(kāi)課后，我就跟兒子說(shuō)：

這段時(shí)間的幾何題問(wèn)媽媽?zhuān)覀儍蓚€(gè)笨蛋一起看書(shū)商量。
你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。

那一刻，我能接收到兒子發(fā)自?xún)刃牡母屑ず鸵缿?，因為我理解他?br/>從那天起，我陪著(zhù)兒子好好把數學(xué)書(shū)上的內容讀懂了，然后再做作業(yè)。
第三天，有一道幾何題目，兒子就開(kāi)始比我反應快了。
我趕緊鼓勵他：媽媽的理科差得很，都能把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得好。
他也切實(shí)體會(huì )到，從不懂到懂這個(gè)過(guò)程中的喜悅和微弱的信心。
從學(xué)習數學(xué)這個(gè)事情，我意識到，父母的強項，很多時(shí)候會(huì )成為壓制孩子成長(cháng)的大山：
因為你在這方面比較優(yōu)秀，所以你不能容忍孩子在這方面暫時(shí)的“笨”。
我的兒子，之前數學(xué)被他爸打擊，語(yǔ)文被我打擊。
意識到這個(gè)問(wèn)題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習的內容了。只負責簽字，并查看作業(yè)有沒(méi)有改錯。

叁

一個(gè)媽媽的平凡日常

上了初中以后，每個(gè)家長(cháng)可能都感覺(jué)到孩子的時(shí)間不夠用。
為了節約孩子的時(shí)間，我們很多人都在扮演車(chē)夫、保姆的角色。
因為我的孩子在學(xué)習上存在著(zhù)很多困難，所以我總是盡可能幫他節約出更多的時(shí)間。
但是老天知道，兒子節約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間，割裂成無(wú)數毫無(wú)輝煌可言的碎片換來(lái)的。
從天天陪讀數學(xué)的生涯中基本解放出來(lái)后，我粗略統計了一下，每個(gè)工作日在家里的時(shí)間安排是這樣的：

早晨6：20起床，到兒子房間，打開(kāi)錄音機，播放古詩(shī)文或英語(yǔ)單詞的磁帶（因為這時(shí)他的意識是迷糊的，不能放英語(yǔ)課文）。
從陽(yáng)臺收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風(fēng)吹干。
把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著(zhù)吃。牛奶或酸奶換著(zhù)吃。
6：30，把他徹底喊起床，必須看著(zhù)他穿好T恤，不然說(shuō)不定他倒頭又睡了。
7：10，我和他一起出門(mén)。
下午6點(diǎn)到家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來(lái)，準備晚餐，保證他進(jìn)門(mén)后就能吃飯。
飯桌上的時(shí)間，是最重要的交流時(shí)間。
飯后，他看中央9臺的自然類(lèi)節目，或5臺的體育節目，8點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習。
他學(xué)習的時(shí)候，我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買(mǎi)或準備早餐。
9點(diǎn)過(guò)后，我會(huì )詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有要粘的試卷，要抄的錯題，要簽的字？
11點(diǎn)，把他安頓上床。至少11點(diǎn)半以后，我才能安心睡覺(jué)。

可以這樣說(shuō)，這就是我每天的家庭作業(yè)。上初中兩年半以來(lái)，耽誤次數不超過(guò)10次。
你們可能不理解，這么大了，每天還用這么陪？
我從中得到的收獲，同大家分享一下：
我們的母子關(guān)系非常親密，他沒(méi)有什么瞞著(zhù)我的，平時(shí)愿意和我交流，我借機也在用人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)來(lái)引導他?？偟膩?lái)說(shuō)，能聽(tīng)進(jìn)我的話(huà)，還越來(lái)越體諒我的辛苦。
我想，在面臨是讓孩子的未來(lái)成為碎片，還是自己的未來(lái)失去光環(huán)的選擇面前，中國大多數的媽媽?zhuān)菚?huì )選擇放棄自己而成就孩子的。

肆

永遠不要放棄孩子

去年這個(gè)時(shí)候，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續不好，被各科老師批評，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。
有天晚上，我們和他談到夜里12點(diǎn)，就談到底還想不想學(xué)習。
如果繼續學(xué)習，會(huì )遇到哪些困難？有沒(méi)有辦法解決？
如果不想學(xué)習了，哪怕是九年制義務(wù)教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺(jué)都睡不夠的折磨，毫無(wú)意義地在課堂上神游。
或者，我們可以請一周左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問(wèn)題想明白了，再做決定。
不管你做什么決定，我們都不會(huì )把你趕出去，我們會(huì )給你提供正常的生活標準，只是你要考慮，今后自己做什么來(lái)養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。
第二天，他自己起床去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒(méi)做，全班都嘩然了。晚上，班主任和他談話(huà)，談到將近9點(diǎn)。
那段時(shí)間，我真的做好了思想準備：

如果要繼續讀書(shū)，就轉學(xué)到一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)校。一直六百多名的狀況，讓孩子失去的，比收獲的多得多失去了學(xué)習興趣，失去了自尊自信，失去了家庭和諧，甚至連最基本睡眠都失去了！

就在我放下焦慮，不再糾結他的學(xué)習表現，打算給他轉學(xué)時(shí)，他居然剎車(chē)了。
大概是覺(jué)得離開(kāi)學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點(diǎn)數學(xué)題，背點(diǎn)英語(yǔ)書(shū)相比，困難大多了。
他上課的紀律問(wèn)題，暫時(shí)停歇了。
我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。
我與兒子商量，他勾出自己覺(jué)得有價(jià)值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專(zhuān)門(mén)的錯題集上。
三個(gè)月后，他的物理取得了重大進(jìn)展；緊接著(zhù)，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為地理生物這兩科焦頭爛額的時(shí)候，他的語(yǔ)數外也在悄悄進(jìn)步。
初二下學(xué)期期末，兒子考了個(gè)394名，我們全家激動(dòng)了好久。

END

這幾天我都在想：只要有1000學(xué)生，就一定有第1名和第1000名。
可以肯定地說(shuō)，在學(xué)習成績(jì)上，第1000名永遠都追不上第1名。
那是不是說(shuō)，700百名以后的孩子，家長(cháng)就沒(méi)有必要為他的學(xué)習操心了呢？
如果我現在是第1000名的孩子家長(cháng)，只要孩子真正想學(xué)，我也會(huì )心平氣和地陪伴他，幫助他。
考四百分，和考一百分，雖然都是第1000名，但對我的孩子來(lái)說(shuō)，分數的意義卻是天壤之別。